Эксперименты, объектом которых является человек и его здоровье, имеют свою специфику. Поскольку они не являются столь привычными, как эксперименты с неживыми объектами, может возникнуть сомнение в их этичности. В связи с этим следует отметить, что знания не могут быть ни этичными, ни неэтичными. Таковым может явиться только способ их использования. Поэтому, если педагог не чувствует себя морально готовым к экспериментированию на человеке, начинать надо с простых опытов и наблюдений, не вызывающих у него негативных эмоций.
При проведении занятий по экспериментированию, когда объектом является человек и его здоровье, необходимо помнить:
- при постановке экспериментов, проведении обследования и самообследования ни в коем случае нельзя делать выводы о моральных или физических качествах ребенка, состоянии его здоровья;
- не следует перегружать детей негативной информацией: пугать «микробами», «червячками в животике» или в смертью, много и слишком образно рассказывать о последствиях загрязнения воды, воздуха, почвы;
- все проводимые наблюдения и эксперименты должны быть абсолютно безопасными и безвредными;
- при организации работы с детьми педагог должен быть предельно корректен и тактичен;
- полученные результаты должны быть безымянными, неассоциированными с конкретным объектом наблюдения;
чтобы у детей сформировался устойчивый интерес к приобретению знаний о человеке, чтобы получаемые знания были осознанными и понятными, наблюдения и эксперименты должны проводиться планомерно, целенаправленно и систематически.
разгарнуць » / « згарнуць