Заданне 1.1

Цель исследовательской деятельности формировать представления о взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.

В ходе исследования выявили, что летом, когда жилки на листьях активно поставляют воду и минеральные вещества. С наступлением осени становится меньше солнечного света, движение сока внутри дерева замедляется. Жилки начинают закрываться и количество жидкости постепенно уменьшается, пока не пропадёт совсем,  лист приобретает другую окраску и опадает.

разгарнуць » / « згарнуць

Наблюдая за разнообразием деревьев на территории детского сада. Под одним из деревьев были найдены ветки неизвестного растения. Ребята сравнили их с ветками и листьями растущих рядом деревьев и не нашли похожих. Чтобы определить название "незнакомца", дети предложили спросить у Алисы - голосового помощника с умной камерой. Вот что узнали: растение называется омела, оно является паразитом, растёт на ветках деревьев, приводит к их гибели; но, в то же время лечит болезни и помогает зимующим птицам справиться с голодом (свиристелей на белорусском языке поэтому и называют омелушками).

разгарнуць » / « згарнуць

Были взяты ветки ивы, черной смородины, форзиции, вишни (помещены в воду на теплом подоконнике), с целью формирования представлений о сезонных изменениях в жизни растений. В результате, через три дня распустились листочки на на ветках, а на улице еще были не раскрыты. В ходе эксперимента дети наглядно увидели, что растения живые, могут расти и развиваться, когда для этого созданы соответствующие условия.

Но эксперимент продолжили потому, что на ветках ивы были обнаружены корешки.

Прошла неделя и ветка ивы с образовавшимися корешками была высажена на участке.

разгарнуць » / « згарнуць

В ходе занятия пришли к выводу, что в зелёных листьях содержится вещество, которое окрашивает их в зелёный цвет – хлорофилл; когда наступает осень и становится холоднее и меньше солнечного света, количество зелёного вещества уменьшается, пока не пропадёт совсем и листья меняют цвет.

разгарнуць » / « згарнуць