Заданне 1.2

С воспитанниками старших групп было проведено интегрированное занятие "Лекарственные растения". На котором ребята познакомились с лекарственными растениями типичными для нашей местности. Рассмотрели их внешний вид и узнали о местах их произрастания. Итого занятия стала практическая работа по посадке лекарственных растений (мята, мелисса, чабрец, душица) на клумбе экологического участка.

В контейнер мы насыпали землю, полили и поставили на окно и часто увлажняли. Проращивание шло не одинаково (семена, которые были предварительно замочены, взошли быстрее), цвет листьев у всех растений был ярко-зеленым, стебли крепкими. 

Вывод: для нормального роста растений необходимо - земля, вода, свет и благоприятная температура.

Взяли по два образца с зерновыми культурами. Первые образцы поместили в воду, то есть полностью исключили воздух. Спустя 4 дня зерна набухли, было видно, что они готовятся к проращиванию. Но со временем стало ясно, что семена погибли, так как появился неприятный запах и семена испортились.  

Вывод: прорастание семян невозможно без присутствия воздуха. Необходимость воздуха объясняется тем, что семена дышат, то есть они поглощают кислород и выделяют углекислый газ.

Взяли зёрна пшеницы, овса, ржи, ячменя поместили их в ёмкость с влажной средой для набухания. Следили, чтобы ватка всегда была влажной. В течение четырёх дней наблюдали, что происходит с семенами. Зёрна впитали воду, набухли, поменяли свою форму и сильно увеличились в размерах. Появились корешки.

Вывод: прорастание семян невозможно без воды.

Воспитанники старшей группы наблюдали за одуванчиками на территории детского сада.  Ребята собрали бутоны одуванчиков, из которых воспитанники сделали бусы. В ходе наблюдения было выявлено, что для того, чтобы одуванчики раскрылись не обязательно наличие воды.

Воспитанники старшей группы участвовали в наблюдении за первоцветами на территории детского сада.  В ходе наблюдения  ребята собрали букеты из одуванчиков. Свои впечатления и эмоции от наблюдения воспитанники воплотили в нетрадиционную аппликацию на свежем воздухе.

В ходе целевой прогулки по территории дошкольного учреждения воспитанники изучали видовое разнообразие травянистых растений. Для этого использовалась цветовая палитра, согласно которой ребята искали растения определенного цвета.

Результаты прогулки были отражены на карто-схеме территории дошкольного учреждения.