Размер шрифта
A- A+
Межбуквенное растояние
Цвет сайта
A A A A
Изоображения
Дополнительно

Разделы сайта

Главная

Средняя группа № 8

  • Казаревич Людмила Арсеньевна
  • Воспитатель дошкольного образования
  • Высшая категория
  • Высшее, дошкольное
раскрыть » / « свернуть
  • Поносова Анжела Валерьевна
  • Воспитатель дошкольного образования
  • Высшая категория
  • Высшее, педагогическое
раскрыть » / « свернуть
  • Подолякина Светлана Валерьевна
  • Помощник воспитателя
раскрыть » / « свернуть
  • Лобейко Елена Георгиевна
  • Руководитель физического воспитания
  • Первая категория
  • Высшее, педагогическое
раскрыть » / « свернуть
  • Кислюк Александра Ивановна
  • Музыкальный руководитель
  • Высшая категория
  • Среднее-специальное
раскрыть » / « свернуть

В магазин вы к нам пришли
Мы вам очень рады!
Даже если в первый раз
Вы зашли к нам в гости,
Вас обслужат просто класс
Ведь для нас все просто,
Вобщем на витрине все
Что вы захотите,
Приходите к нам еще
Любимый посетитель!!!

Кто сегодня парикмахер?
Разрешите, буду я. Перед зеркалом садитесь,
Я накидку завяжу
И, конечно, первым делом
Аккуратно причешу.
А теперь накрутим чёлку
На большие бигуди,
Заплетём косички сбоку,
Хвост завяжем позади.

Мы с моей подружкой Томой

Ходим вместе в детский сад.

Это вам не то, что дома!

Это школа малышат!

Здесь мы делаем зарядку,

Ложкой правильно едим,

Приучаемся к порядку!

Детский сад необходим!

Учим мы стихи и песни  

В нашей группе дошколят!     

Места нет для нас чудесней!

Чем любимый детский сад!

Много есть машин на свете
Грузовых и легковых. Знают взрослые и дети
Все цвета и марки их. В гараже стоят все вместе
Кто поближе, кто подальше
И машины все – помощники,
И в езде и на пожарище,
И на стройке и под дождиком
Людям все они – товарищи.

Любим мы гостей встречать. 

С ними  в доме веселей!

Их на праздник пригласим.

И обедом угостим.

У детей среднего дошкольного возраста интенсивно развивается осознание себя как субъекта деятельности. Дети осознают не только свои потребности, желания, цели деятельности, но и некоторые мотивы своего поведения. Включение детей в совместную игру, труд, изобразительную деятельность и общение со сверстниками помогают пережить чувство ответственности, взаимоподдержки, внимания и доброжелательности.

Самооценка у детей этого возраста эмоционально окрашена и, как правило высока. К концу пятого года жизни всё более заметно проявляется притязание на признание не только взрослым, но и сверстниками, стремление выполнять главную роль в игровой деятельности.

Развиваются и эстетические чувства детей. Они сопереживают героям любимых сказок, неравнодушны к музыке, краскам природы, сами используют цвет, как средство передачи своего отношения к окружающему миру.

Имеет свои особенности и физическое развитие детей. Здоровье детей при оптимальном здоровом образе жизни становится более крепким. Организм легче справляется с неблагоприятными погодными условиями. Причиной болезней в этом возрасте могут быть отклонения в физическом развитии, нарушения норм гигиены, «тепличный» режим в семье.

Ребёнок в этом возрасте владеет в общих чертах всеми видами движений, стремится по-разному их объединять, хочет испытывать свои силы в более сложных и новых видах физических упражнений.

Развитие мыслительной деятельности даёт возможность перейти на новую возрастную ступень.

День космонавтики

В темном небе звезды светят.
Космонавт летит в ракете.
День летит и ночь летит
И на землю вниз глядит.
Видит сверху он поля,
Горы, реки и моря.
Видит он весь шар земной,
Шар земной — наш дом родной.

День защитников Отечества

Я по снегу пробегу —
След оставлю на снегу.
Кот с опаскою ступает —
Тоже след свой оставляет.
Скачут зябко воробьи,
И от них следы свои.
Снова снег пройдет — тогда
Ни следочка, ни следа.

Новогодний утренник

Этот праздник любит каждый,
Этот праздник каждый ждет,
Для детей он самый важный,
А зовется — Новый год!

Будет елка наша яркой,
В разноцветной мишуре,
Принесет Мороз подарки
И подарит детворе!

Выставка "Осенние зарисовки"

асцвел подснежник. Он хорош. Нигде такого не найдешь! Он так красив, душист, приятен. Он манит запахом своим. И у кого душа без пятен, Он в руки сам дается им.

Источник: https://mamamozhetvse.ru/stixi-pro-podsnezhniki-dlya-detej-30-luchshix.html?ysclid=lfi8ugvi69430689404
Расцвел подснежник. Он хорош. Нигде такого не найдешь! Он так красив, душист, приятен. Он манит запахом своим. И у кого душа без пятен, Он в руки сам дается им.

Источник: https://mamamozhetvse.ru/stixi-pro-podsnezhniki-dlya-detej-30-luchshix.html?ysclid=lfi8ugvi69430689404

Расцвел подснежник.

Он хорош. Нигде такого не найдешь!

Он так красив, душист, приятен.

Он манит запахом своим.

И у кого душа без пятен,

Он в руки сам даётся им.

 

Поздравляем наших мам и бабушек с 8 Марта

В магазине, на витрине
Завязался разговор.
Что нужнее? Что вкуснее?
Разгорелся жаркий спор.


Покупки сделали, а сейчас готовим обед.

Наш чудесный детский сад –
Это радость для ребят!
Ленты, мячики, машинки,
Разноцветные картинки,
Смех весёлой детворы,
Город сказочной игры!

Раз, два, три, четыре, пять В детский сад иду опять, Ждут меня мои подружки И любимые игрушки.

Источник: https://mamamozhetvse.ru/korotkie-stixi-pro-detskij-sad-33-luchshix.html?ysclid=le47dzku6y768665332

Как прекрасен этот мир!

— Посмотрите-ка, ребята,

Все вокруг покрыла вата!

А в ответ раздался смех:

— Это выпал первый снег.

Финансовая грамотность

Ни для кого не секрет, что каждый родитель желает своим детям дать только самое лучшее и соответственно здесь кроется огромная ошибка практически всех родителей. Многие родители начинают выполнять все хотели ребенка и через некоторое время удивляются и говорят: "Что я всю душу вложил в него или неё, дал всё, о чём многие только мечтают, а он или она выросли такими не благодарными".

Советы родителям

1. Нужно обязательно ребенка учить финансовой грамотности. И начинать нужно с раннего возраста, когда у ребенка начинаются хотелки.

2. Важно учить ребенка с детства, экономии, откладывания.

3. Не исполнять все хотелки ребёнка.

4. Разговаривать с ребенком о финансах и подавать личный пример экономии, откладывания.

5. Разъяснять ребёнку, как работают деньги и как накопить на нужную вещь.

Дети как правило впитывают полностью поведения своих родителей. Если родители тратят до копейки и живут по кредитным картам, то поверьте дети пойдут точно таким же путём.


Советы родителям: что и как читать детям?

Четыре преимущества  «совместного» чтения:

Во-первых, пока вы ему читаете, ваш ребёнок фантазирует, создает свой зримый сказочный мир, в котором живут герои звучащей для него книги. Между тем, развитие фантазии, воображения есть важнейшая ступень на пути становления творческой личности.
Во-вторых, когда вы читаете, вы учите ребенка слушать. Слушать долго и не прерывать читающего. Слушать внимательно и вдумчиво. 
В-третьих, когда вы читаете, вы проводите время с вашим сыном или дочерью, которое вам потом возвратится. У вас с ребенком общий интерес и совместное дело.
В-четвертых, когда вы читаете, у ребенка формируется слуховая память, развивается речь, увеличивается словарный запас.

Рекомендуемые произведения художественной литературы и фольклора

Малые формы фольклора: загадки, считалки, колыбельные песенки, потешки и прибаутки, скороговорки, присказки, пословицы и поговорки.

Белорусские народные песенки и потешки:«Іграў я на дудцы», «Бычок», «Кукарэку, певунок», «Горкай, горкай, горачкай», «Кую, кую ножку», «Ласачка», «Ездзіць вясна, ездзіць...», «Каляды, Калядкі...», «Прыехала Каляда ўвечары...» и др.

Русские народные песенки и потешки: «Солнышко, ведрышко», «Дождик-дождик, полно лить», «Сорока-сорока», «Сидит белка на тележке», «Заяц Егорка», «Дедушка Ежок», «Божья коровка», «Расти, коса, до пояса», «Тили-бом, тили-бом!» др.

Песенки и потешки народов мира: «Бабушкины любимцы» (чеш., обр. С. Маршака); «Кораблик», «Котята», «Храбрецы», «Маленькие феи», «Три зверолова» (англ., обр.  С. Маршака); «Барабек» (англ., обр. К. Чуковского); «Шалтай-Болтай» (англ., обр.  С. Маршака) и др.

Белорусские народные сказки:«Курачка-Рабка», «Былінка і верабей», «Зайкава хатка», «Каза-манюка», «Пчала і Муха», «Муха-пяюха», «Коцік, Пеўнік і Лісіца».

Русские народные сказки: «Лиса и козел» (обр. О. Капицы); «Бычок – смоляной бочок» (пересказ О. Капицы); «Жихарка» (обр. И. Карнауховой); «Бычок – черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова); «Как коза избушку построила» (обр. М. Булатова); «Лиса, заяц и петух» (обр. А. Афанасьева); «Петушок и бобовое зернышко» (обр.  О. Капицы) и др.

Сказки народов мира: «Как лиса училась летать» (лат., обр. Ч. Шкленника  и С. Бажановой); «Колосок» (укр., обр. С. Могилевской); «Два жадных медвежонка» (пер. с венг. А. Кун, обр. В. Важдаева); «Хвастливый заяц» (узб., обр. Н. Ивашева); «Врун» (пер. с яп. Н. Фельдман); «Ивовый росток» (пер. с яп. Н. Фельдман); «Лиса – нянька»  (пер. с фин. Е. Сойни); «Петух и Лиса» (пер. с шотл. М. Клягиной-Кондратьевой); «Рукавичка» (укр. сказка в обр. Е. Благининой), «Коза-дереза» (укр. сказка в обр.  Е. Благининой)  и др.

Литературные сказки: Л. Толстой. «Три медведя»; Ш. Перро. «Красная шапочка» (пер. с фр. А. Введенского); «Чырвоная шапачка» (пер. с фр. Р. Евсеева); Братья Гримм. «Заяц и еж», «Сладкая каша» (пер. с нем. Н. Жбанковой); Максим Горький. «Воробьишко»  и др.

Поэтические произведения белорусских писателей: Т. Кляшторная. «Ветлівыя словы», «Шпак», «Дожджык», «Паўцякалі цацкі», «Не сквапная»; В. Рабкевіч. «Едзе восень»; А. Дзеружынскі. «Пралеска»; А. Прохараў. «За адвагу»; Якуб Колас. «Сонца грэе, прыпякае» (з верша «Вясна»), «Храбры певень»; Янка Купала. «Лістапад»; Янка Журба. «Першыя сняжынкі», «Дзед Мароз»; Змітрок Бядуля. «Мае забавы» и др.

Поэтические произведения русских писателей: И. Бунин. «На пруде» (в сокращении), «Все темней...»; К. Бальмонт. «Росинка», «Осень», «Комарикимакарики»; В. Жуковский. «Птичка»; А. Блок. «Зайчик»; М. Лермонтов. «Спи, младенец...» (из стихотворения «Казачья колыбельная»); А. Кольцов. «Дуют ветры...» (из стихотворения «Русская песня»)  и др.

Поэтические произведения зарубежных писателей: Ю. Тувим. «Овощи» (пер. с пол. С. Михалкова); А. Дэви. «Дожди» (пер. с инд. И. Токмаковой); А. Ч. Наранг. «Звездызвездочки» (пер. с инд. И. Токмаковой); Ф. Грубин. «Очки» (пер. с чеш. Р. Сефа), «Качели» (пер. с чеш. М. Ландмана), «Слезы» (пер. с чеш. Е. Солоновича); Ф. Дагларджа  и др.

Прозаические произведения белорусских писателей: В. Юрэвіч. «Бярозчыны валенкі»; А. Кобец-Філімонава. «Сем мастакоў»; Янка Брыль. «Жыў-быў вожык»;  П. Кавалёў. «Аддай прывітанне» и др.

Прозаические произведения русских писателей: Л. Толстой. «Спала кошка...», «Собака шла по дощечке...», «Хотела галка пить», «Хацела галка піць» (пер. А. Саченко), «Был у Пети и у Миши...», «Пришла весна, потекла вода...»; К. Ушинский. «Петушок с семьей», «Васька», «Козел», «Конь», «Лиса Патрикеевна», «Уточки»; В. Вересаев. «Братишка»; М. Зощенко. «Глупая история»; М. Пришвин. «Журка», «Ребята и утята»  и др.

Прозаические произведения зарубежных писателей: С. Вангели. «Подснежники»

(пер. с молд. В. Берестова); Д. Биссет. «Про мальчика, который рычал на тигров»  (пер. с англ. Н. Шерешевской); А. Милн. «Винни Пух и все-все-все» (в пересказе  Б. Заходера); А. Бутень. «Дзяжурная Настуся» (пер. с укр. Н. Мирончик) и др.