Задание 3.1

На занятии ребята закрепили свои представления о значении воды в жизни человека, об агрегатном состоянии воды, обучались способам правильного взаимодействия с миром природы.

Во время экскурсии воспитанники знакомились с местами большого потребления воды в дошкольном учреждении, узнали, в каких целях она используется. После экскурсии по изучению источников расхода воды воспитанники определили, что основными местами расхода воды являются пищеблок, прачечная, мойки в групповых комнатах и санузлы. Так же подсчитали общее количество источников потребления воды по дошкольному учреждению.

В ходе игры  у воспитанников  формировали представления  источниках воды в  группе, количестве расходуемой воды  дошкольном учреждении, о необходимости бережного отношения к воде и доступных способах экономии воды.

На плане отмечены места, где происходит наибольшее потребление воды. На прачечной (во время стирки и полоскания белья), пищеблоке (мытье посуды, мытье овощей и фруктов, приготовление пищи). В групповых комнатах также отмечается достаточное потребление воды во время культурно-гигиенических процедур (умывание, полоскание рта, посещение туалетной комнаты), мытья посуды (после каждого приёма пищи), проведение влажных уборок, мытье игрушек. Наименьшее потребление воды идет в общественных санузлах, служебных помещениях, некоторых кабинетах.